我国的家庭教育有哪些常见缺陷

马含嫣：我国的家庭教育有哪些常见缺陷[EB/OL].（2023-03-19）

近代以来，我地方庭教育发生了翻天覆地的变化，家庭教育的民主性得到了极大的提高，但仍存在一些问题需要解决，并且要处理很多新时代产生的新问题。下文从“教育主体”“教育方法”和“教育目标”三个方面，具体阐释我国的家庭教育存在哪些常见缺陷。

主体缺失：显性留守与隐性失职

2023年2月1日，家庭教育促进法正式开始实施，从此，中国进入了“依法养娃”的时代，该法律的出台为家庭教育做出了规定，也点真实其前进的方向。家庭教育促进法第十四条规定：“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。”其实，从该规定可以窥得原先部分父母（监护人）在家庭教育中主体地位是缺失的，而事实也确实如此。

一方面是“显性留守”造成家庭教育的主体缺失。改革时尚以来，城镇流动人口数量剧增，经济发展的同时也出现了大量的留守儿童，这些儿童大都与文化水平较低、年龄较大的隔代亲属生活在一起，而这些老年人很可能没有接受新时代的教育理念与先进方法，因此造成了正确教育的缺位，导致儿童没有很好地在早期教育中受益。

另一方面是“隐性失职”造成家庭教育的主体缺失。跟留守儿童截然不同的是，有些父母即便有时间陪伴在孩子身边，也没有履行他们的家庭教育主体责任。部分家长认为，教育是学校的事情，孩子教育的任务应当交给老师，与自己无关，这样的家长便是把2023年限为学校教育，而忽视了家庭教育的重要性。树有根，水有源，家庭是孩子心智启蒙的地方，中地方长必须重视家庭教育，努力承担主体责任义务，家校共育，让每一个儿童健康成长。

方法失当：专权专制与娇宠溺爱

家长的教育方式方法对于家庭教育的效果至关重要。个人认为，当前我国的教育方式方法呈现出两极分化的现象，冰火两重天并不能提高家庭教育的质量。

第一种极端是“专权专制”的家庭教育。中国的家庭教育奠基于中国文化之上，体现出传统文化对教育活动的深层次影响。随着时代的发展，传统文化中那些不能与时俱进的部分就会形成阻力，导致家庭教育出现种种弊端。受几千年传统儒家文化的影响，我地方庭教育与家庭人生秩序至今仍带有较为浓厚的传统色彩，“天地君亲师”的理念仍有一定的影响。在传统文化看起来，父母双亲是极其重要的，父为子纲，做孩子的不可以忤逆父母，这已经成了中国社会的默认秩序。新中国成立以来，随着社会的变革，家庭教育文化也发生了一定的改变，但现在的中地方庭仍然在某种程度上过度强调父母权威，形成新的专制。部分家长倚仗自己得天独厚的优势，不允许孩子与他们的意见相左，控制欲强，动辄对孩子大吼大叫，脸孔严厉。有时甚至贬低孩子、嘲讽孩子，打击他们的自信心。

第二种极端是“娇宠溺爱”的家庭教育。由于社会经济的发展和地方生育政策的调整，有些家庭只有一个孩子，家长们便千娇百宠地养着，捧在手里怕摔了，含在口里怕化了，孩子的各种欲望无不满足，长此以往，只会教养出家庭的坑鬼和社会的巨婴。家长们想要树立正确的教育观，掌握智慧的教育方法，首先就要平等地对待你的孩子，不要妄想成为孩子的主人，也不要甘愿做他们的奴仆。孩子们需要一个能够及时关心他、呵护他并给他们提供正确指导与帮助的引路人。让孩子时尚爱河，享受和煦的阳光，感受家庭的民主与自由，而不要把他们锁在刺骨的冰窖或是浸进齁甜的蜜罐。

目标偏差：听话的孩子及要面子

社会期待对于家庭教育的影响影响巨大。传统社会希望培养出“听话的”孩子，这在一定程度上影响了家长们教育的方向。很多父母希望得到社会价值的认可，培养出“听话的”孩子，并爱在人前炫耀他们的培养成效。更有甚者把不听话的孩子等同于忤逆父母，在他们看来，孩子是私有财产，事事要以自己为尊，不听话便是没有教养。况且，子不教父之过，孩子教的不好，父母便觉得面上无光。可是听话的孩子，事事以父母为尊的孩子，又有多少自己的思想呢？或者说他们又敢表达多少呢，这样一来，就又多了许多父权制社会与规训社会下的受害者，这也是对于教育而言极有害的。在目前阶段，中地方庭教育的民主性、自由度还有待提高。家庭不仅是温暖的避风港湾，还是每个孩子最初的智慧摇篮，深化家庭教育变革，我们任重道远。